乍一看，這只是一支普通的筆。但沒想到的是，在落筆的一剎那，這支筆就像一隻無形的眼睛，開始記錄你的筆跡。更可怕的是，所有筆跡都會被傳到老師那裡。這是一名中學生po到網上的經歷，在老師的要求下，他們只能用一種定製的筆來寫暑假作業。
在紙上寫了什麼、落筆速度如何、甚至是寫作業的時長，這支筆都能隨時進行“監視”，將它轉變成摸魚、犯錯的證據。
就像這樣
什麼，顯示不出筆跡了？沒關係，立刻會有人幫你調試：
有網友轉發稱，如果直接摔壞了，還需要自己原價再買一隻，掏空幾百元零花錢：
而在老師的後台系統中，也能實時查看完成作業的情況，甚至可以隨時在家長群里公布……
是不是已經有點細思極恐了？
這件事在網上掀起了軒然大波，有不少學生表示，自己的學校也在用這種筆，目前全國已經有好些地區在進行試點應用。
有網友調侃：“老師有一支長長的望遠鏡，可以一直望到你家裡。”
但也有網友認為，老師同樣不想要這樣的設備，“休息時間就沒了”。
所以，這支筆究竟是如何“監視”紙上筆跡的？
如何“監視”作業本上的筆跡
這支筆名叫點陣筆，但也有“智能筆”、“馬良筆”一類的稱呼。
具體來說，它由高速攝像機、筆芯/壓力傳感器、處理器、電池、存儲器和藍牙接收器（或USB接口）組成。
它會通過高速攝像頭（≥100Hz）對準筆尖拍照，經過芯片處理后能顯示筆跡和運筆效率，並通過藍牙或WiFi傳到電子設備上。
之所以監測筆跡的效果這麼好，主要靠的是背後的點陣技術。
為了能更精準地識別用戶的筆跡，點陣筆通常會搭配一種特殊的紙來使用。
這種紙又名點陣紙，如果拍照放大的話，會發現它上面印刷了很多緊密排列的點（例如有的在1200dpi左右），呈現出一種看似不規則的圖案：
圖源淘寶用戶
所以這種不規則的圖案有什麼用？
我們在騰訊投資的一家智能點陣筆公司官網，找到了對應的技術細節。
實際上，這種看似不規則的點陣圖案，正是點陣技術的核心。
在點陣紙上，每36個點構成一個最小數據單元（僅3m㎡），每個點直徑50μm，間距300μm。其中，每個點可以有上、下、左、右四個不同的偏離位置。
每36個點、平均每個點4個點位構成的數據單元，就有4^36種（約47萬億億種）排列方式，確保坐標不會發生重疊。
這樣一來，當我們用這支筆寫字時，先通過高速攝像頭，以每秒100次以上的速度拍照識別點陣坐標，而且連筆跡路徑、壓力參數和書寫速度等信息，也會被同時記錄下來。
從各個點陣筆產品的官網來看，全國各地都有學校在使用這樣的點陣筆。
例如據封面新聞介紹，彭州一所中學就率先在八年級展開了點陣筆試點：
這樣的數字科技依託人工智能、大數據技術，可以實現對學生課堂過程性學習效果的精準研判，幫助老師優化後續教學方法。
而在一家教育科技公司官網上，也能看見對應的點陣筆產品，不過是用於課堂互動中。
官網顯示，目前公司已經與二十多所廣東的學校達成了合作方案。
而在另一家公司的官網上，則顯示“基於紙筆數據化的智慧教學解決方案和數據服務”，已服務學校超6000所，教師超10萬人。
這一屆00后被AI監控成什麼樣了？
然鵝，不止是筆跡。
這屆00後上課，就連情緒、電腦屏幕甚至是腦電波，都可能被監測到。
例如今年4月，英特爾就搞出過一個情緒檢測AI，用它來檢測學生上網課時的感受（沒錯，就是這麼與時俱進）。
這個系統會通過評估學生的面部表情、互動方式，來判斷他們是否感到無聊、迷惑或“走神”。
如果檢測到你不夠專註，計算機就會向老師舉報：這人其實在走神！
不止如此，一款幾百萬個美國學生都在用的網課軟件GoGuardian，甚至允許老師遠程控制對面學生的電腦。
在上網課時，老師不僅能看到學生們的臉，還可以看到所有學生的屏幕實況。
如果發現學生的界面跳轉到遊戲、視頻上，老師就會發送私人消息提醒學生繼續認真聽講，如果學生屢次不改，老師還能遠程控制他的電腦。
但在下面這個發明面前，遠程控制電腦也算是小case了。
貴州一科技公司曾開發出一款“智能校服”，這款校服在樣式和外觀上都和普通中學校服一樣，但在左右肩膀下縫製了可以記錄生物數據的智能芯片、以及隨時定位的GPS芯片。
圖源：天眼新聞
此外，這款校服還配套一款APP，家長可以在上面隨時了解孩子在校內的軌跡，查看孩子的在校視頻。
據環球時報介紹，後續升級后，這套智能校服還會有一系列功能上線，比如，“偵測”到學生打瞌睡時會自動響起警報，甚至還能變成智能支付系統。
學生通過智能校服、指紋、或人臉識別等方式，在校園內完成支付后，家長就能通過手機查看消費情況，甚至採取“強制禁止消費措施”。
是不是感覺彷彿被套上緊箍咒？別著急，“真·緊箍咒”在下面。
更早的時候，浙江的小學生還被戴上過“智能頭箍”。
所謂的“智能頭箍”，其實是一個腦機接口頭環，能夠檢測腦電波，判斷學生在上課時集中注意力的程度並打出分數，分數會實時傳輸到老師電腦上，分數排名也會被發到家長群里。
圖源：澎湃新聞
儘管公司回應稱，該產品為專註力訓練系統，而不是用於監控的系統，不需要長期佩戴，但還是引發了網友們強烈質疑。
許多教育界專家也表示了反對意見，21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授就指出，讓學生佩戴智能頭環這種做法是把學生當作學習的工具，是以所謂科技創新、教育創新為名的反教育。
最後，當地教育局在輿論壓力下宣布已暫停使用“智能頭箍”。
無獨有偶，同年，廣東一所中學的智慧校園信息化採購項目也引發熱議，該校採購了3500個能監測學生行為數據的電子手環，被網友們質疑有侵犯學生隱私之嫌。
招標文件中顯示，這款電子手環可以實時顯示心率、提供精準的運動數據（甚至包括舉手次數）；可以在校外區域記錄佩戴者的步數、心率數據；也可以實時顯示佩戴者的所在位置。
看到這裡，或許會有人疑惑，這些設備的購置費用都從哪裡來？
科技應該怎麼用？
根據教育部2012年發布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》，各級政府在教育經費中，要按不低於8%的比例列出教育信息化經費。
2019年，國內的教育經費投入就已經超過5萬億，8%就是4000億，換句話說，智慧校園是個千億級別的巨大市場。
圖源：中研普華產業研究院
近年來，很多人工智能企業、互聯網巨頭紛紛湧進了這一領域，雖然初衷是好的，但在實際操作中卻出現了一些偏差，部分新技術的應用，反而讓學生越來越難受了。
正如新京報快評中所說：
科技助力教育、助力學習不是一件壞事，但也要充分考慮到科技“雙刃劍”的屬性。不能讓點陣筆這種表面上為學生“減負”的工具，成了給學生“增負”的“枷鎖”，更不能造成信息安全隱患。
回歸到點陣筆上，點陣技術的用途也不止監測筆跡。
例如國內有用這種點陣筆來做AI練字、畫畫的；國外如NEWYES等公司，也有用這種技術來做電子化手寫筆記、或是公式識別的。
嗯，還有直接用它和同學“共享”家庭作業的。（手動狗頭）
