近日，河南省教育廳辦公室下發通知，要求各級教育部門督促每一位學生簽訂《寒假期間拒絕參加學科類培訓的承諾書》，如有違反，自願納入學生個人管理檔案。此舉一出，輿論嘩然。
![[評論]違規補課的鍋不該學生背](https://dailyclipper.s3.ap-northeast-1.amazonaws.com/wp-content/uploads/2022/01/20220122_61ec066309d0c.jpg)
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誠然，“雙減”實施以來，一直嚴厲打擊違規開展的學科類培訓，而河南當前防疫形勢嚴峻，國內也有多地通報培訓班聚集性病例，“雙減”疊加疫情，嚴懲違規學科類培訓無可厚非。但記入學生檔案，實在是有些矯枉過正。
治理學科類培訓的初衷，是幫助孩子減輕課業負擔，找回消逝的童年，並不是為了讓補課成為影響孩子升學乃至未來工作的潛在風險，而違規培訓的責任，也不應由學生來承擔。
首先，面對補課，孩子並沒有多少自主選擇的機會，補與不補往往只在家長的一念之間。教育的本質是育人，以人為本應是一切教育政策的出發點，治理長久以來形成的補課理念，應該標本兼治，綜合施策，不能只靠“一刀切”的一紙禁令，更不能以檔案“污點”來威脅、倒逼學生一方。
其次，需要深入思考的是，為何“雙減”之下，補課仍有需求、仍有市場？治理畸形的教育生態需要深入考試製度改革，科學完善人才評價體系，在教育領域提高課堂教學質量，促進優質教育資源均等化，緩解家長的教育焦慮，這才是長遠之計和治本之策。（完）