6月15日，教育部召開校外教育培訓監管司成立啟動會，引發大眾廣泛關注。新成立的校外教育培訓監管司，其主要職責是：承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作，指導黨建，擬定校外線上線下教育培訓的規範管理政策，如機構設置、培訓內容、培訓時間、人員資質、收費監管等，然後還要管執行、綜合執法。
會議強調，要以“釘釘子”的精神推動“雙減”（即減輕學生作業負擔及減輕校外培訓負擔）工作落地見效。
雖然目前還未出台更詳細的工作流程和實施細則，但多方反映，教育部此舉將為校外培訓行業帶來最強監管。
寫不完的校內作業，花樣繁多的校外培訓，中國學生被這兩大重負已經折磨了太久了。這樣的狀態扼殺着學生的天性，挫傷其想象力和創造性，也逼着家長和學生們一起同受煎熬。
為了讓學生們的健康成長，必須要減負。但減負多年效果不佳，原因在於兩大重負往往此消彼長。減負要收到實效，就必須雙減，打破“校內減負校外增”的怪圈。這早已是一個共識。
校外培訓被詬病，還因為眾多行業亂象。
最近兩個月，就有多家校外培訓機構遭到重罰。先是5月10日，北京市市場監管局對作業幫和猿輔導給予警告和250萬元頂格罰款的行政處罰。再到6月，又有新東方、精銳教育、華爾街英語等機構因涉及虛假宣傳、價格欺詐等被頂格處罰。
製造焦慮、誇大宣傳、亂收費、教學內容超前超標……監管部門的處罰向公眾揭開了部份校外培訓機構斂財的秘訣。要知道，受監管部門關注的都是行業頭部機構，其亂象已如此驚人，整個行業的現狀如何自然不言而喻。
學生是國家的未來，因此校外培訓的監管必須要到位。但是多年來，相關部門對校外培訓機構的監管和治理一直存在短板，即缺乏專門的監管機構和隊伍。常常是媒體揭露什麼，主管部門就重視什麼，監管因此陷入“運動式治理”的尷尬——頭痛醫頭腳痛醫腳，導致積弊越來越嚴重。
現在，教育部成立專門的監管機構，意味着對校外教育培訓機構的監管將轉而進入常態化。
這首先是一個全面強化監管的信號。如果說過去一些機構還對此抱有僥倖心理，試圖隱忍以待時機，那麼隨着校外教育培訓監管司的設立，這種心理恐怕只有趕快打消了，否則勢必會撞得頭破血流。
但對整個培訓行業來說，這即使不算好消息，也並不是壞消息。以校外培訓行業目前的公眾形象和遭遇到的民意而論，即使主管部門發出全行業封禁的指令，或許也不會讓人意外。現在成立專門的監管機構，證明行業仍有其自身價值，只不過需要規範而已。
校外培訓原本可以成為家庭、學校育人的有益補充。如果行業是良性發展，也有利於培養學生的健全人格並拓展多方面能力。
主管部門並沒有否定校外教育培訓的地位和作用，只不過隨着監管決心的顯露和監管模式的調整，校外教育培訓行業必將迎來一輪洗牌和巨變。
有媒體注意到，自監管持續升級的信號釋放之後，部分教培類上市公司已被下調評級或下調目標價，而在此前不久，校外培訓還被資本熱烈追捧。
資本的敏感讓人感嘆。但對一個行業來說，只要其具備存在的合理性，失去資本的追捧未必就是壞事。以共享單車為例，行業大熱時積累了多少泡沫？歷經野蠻生長、資本退潮之後，行業的價值並沒有消失。而進入冷靜期的行業還會自動淘洗，堅持下來的企業也有可能實現其真正的價值。
（作者系特約評論員）