觀點：我們要通過元宇宙，重新構建21世紀人類未來的教育體系

來源：數字資產研究CIDA

作者：朱嘉明

原標題：《朱嘉明：我們要通過元宇宙，重新構建21世紀人類未來的教育體系》

編者按：

2021年9月10日，橫琴新區數鏈數字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明教授接受中新經緯客戶端採訪，深入解讀“元宇宙”概念。

以下為訪談內容。

中新經緯：你剛剛為國內第一本元宇宙的書做序，想聽聽你對元宇宙的大致想法？

朱嘉明：首先，需要指出，現在並不存在元宇宙領域，它現在還處於“群聚效應”所產生的一個概念和早期認知的試驗階段，雖然刺激了一些商業活動，並沒有構成穩定的商業模式。總之，元宇宙尚處於非常早期的階段。

強調“群聚效應”，是指元宇宙來源於不同的資源，並最終聚集在一起。從歷史來看，對元宇宙產生影響較大的因素有三：

第一，文學。1992年，尼爾·斯蒂芬森完成和出版了《雪崩》一書，這是20世紀最好的科幻小說之一，它的實際地位是遠遠被低估的。這本小說的寫作背景1992年，也是20世紀末期最重要的時段。小說所說的很多問題，經過30年歷史都被證明具有重大現實意義。只有理解《雪崩》這本小說，才能理解元宇宙本源的含義。

《雪崩》的核心故事是：在21世紀的某個時刻，美國政府垮台、公司接管美國，社會秩序形成了“雪崩式”的狀態。在這樣的情況下，人類如何創造一個新的組織模式？作者把這個東西叫做metaverse，現在被普遍接受的中文翻譯是“元宇宙”。其實，這個詞也包含超越宇宙的意思。今天，講元宇宙的大多數人未必讀過《雪崩》；直到到元宇宙概念重新火了的時候，人們才重新評價這本小說。

第二，新冠肺炎疫情。因為疫情，全世界人民不得不改變生活和工作方式，把相當的時間平移到線上。

2020年，《羅布樂思》(Roblox)、《堡壘之夜》(Fortnite)，還有《我的世界》（Minecraft）等線上遊戲作品獲得了前所未有的成功，人們發現娛樂、教育、社交、科研等所有傳統的線下交流都可以在網上實現。雖然還有很多弱點，但是線上交流因其高度靈活性、規模性及低成本，在很大程度上具備更多的優勢。人們體會到，在線上可以實現現實物理世界同樣的事情，甚至可以實現地更好。當時，人們並沒有使用元宇宙概念，但是已經逼近了元宇宙的內涵。

第三，資本和市場因素。今年3月10日，羅布樂思公司上市，實現了400億美元的爆發力。公司招股書中第一次使用了metaverse一詞，引爆了元宇宙的概念。因為資本的誘惑，人們開始關注元宇宙。

總之，元宇宙的活動遠遠早於元宇宙的資本運作；元宇宙的科學概念早於元宇宙的實踐——這是個漫長的歷史過程。或者說，先有了元宇宙這樣的一個理想，然後疫情創造了普及的環境，資本造成衝擊力。本質上說，元宇宙不是一件全新的事情。元宇宙現正處於早期階段，人們還處於亢奮狀態。

中新經緯：你覺得元宇宙現在要發展需要突破的核心技術是什麼？

朱嘉明：元宇宙是人類從工業化社會向數字經濟和信息化轉型中的一個非常重要的歷史事件，也是重大的科學技術事件。

元宇宙包含着相當高的科學和技術含量。例如，元宇宙需要通過數學的詮釋，否則很難認知元宇宙的原理；元宇宙需要現代物理學，包括量子科學的支持；元宇宙需要和區塊鏈和大數據結合，沒有大數據，就沒有元宇宙；元宇宙需要能源的支持。此外，現階段的元宇宙依賴VR、AR、ER和MR等虛擬現實技術，或者是裸眼模擬現實技術。

關於遊戲和元宇宙的關係，現在遊戲僅僅是元宇宙早期階段呈現的形態，鼓勵遊戲的玩家成為遊戲的參與再創作，使得每一個遊戲成為一個由遊戲創造者和玩遊戲的人共同創造的一個互相交流的社區和平台。

中新經緯：你剛才提到遊戲是一個早期的形態，下一步除了遊戲之外，元宇宙還會向哪些方面去延伸？

朱嘉明：元宇宙(應用)最大的潛在領域其實是教育。“大學”的英文詞就是university，本身與宇宙相關；而 metaverse也包含宇宙的意思。元宇宙和教育之間，具有天然的平行性和覆蓋率。遊戲的終極意義是讓大家學習。

現在，人類進入到“生活就是學習，學習就是生活”的歷史階段，學習變成了終生的、全天候的內容。元宇宙為這樣的學習提供了最大空間和最好的技術基礎。比如，開放大學就適合在元宇宙中進行，讓所有的人不再束縛於校園。

這是人類非常美好的未來。心理學家馬斯洛曾提出，人的最高級慾望之一就是求知。按照傳統教育基礎設施和機構，教育資源很難解決短缺和不均衡的問題。我們要通過元宇宙，重新構建21世紀人類未來的教育體系。這就是我的理想。

中新經緯：你所說的未來的願景，那你覺得元宇宙大概在多長時間之後能夠到達或者說接近這樣的一個情況？

朱嘉明：現在，教育領域對元宇宙所包含的寬闊前景認識還不夠。但是，在可以預見的未來，元宇宙學校的試驗不僅會開始，而且會得到越來越多人的認同，自然就會有很多突破。現在YouTube和一些教育類網站都在承擔部分教育功能，但是存在不能讓學生成為教育的參與者、讓學生進入到教育角色的局限性。

未來的教育，因為知識更新速度太快，全世界的教育體制都沒有辦法跟上現在知識、科學、技術進展的速度。人們的全部壓力、全部焦慮，是因為人們的知識的儲備、教育的程度趕不上世界的變化。這種情況必須改變。現在太多的年輕人可以成為過去傳統老師的老師。所以，教師和學生數千年來的邊界需要打破和改變。

呼籲教育界更多地去關注元宇宙，成為元宇宙的最早的原住民，把大學辦到元宇宙上。

中新經緯：您剛才也說到元宇宙現在已經有商用的趨勢了，您看來它現在具備了商用的能力嗎？

朱嘉明：還是具備的。在元宇宙的商業化方面，亮點很多，空間很大。但是，我不希望元宇宙再重複互聯網在某些階段的教訓，即被資本力量所裹挾和左右，改變使元宇宙的本原和初衷，導致人們對元宇宙的失望。

《雪崩》這本小說描述了當這個世界完全被公司所控制，即被資本所控制之後，將面臨非常嚴重的危機和困境。所以，在強調元宇宙的商業機會的同時，要鼓勵更多的民眾、公益組織、教育機構的參與，推動元宇宙和公共資源的結合，使元宇宙成為普通民眾的新型社區、未來的家園。這是比較美好的期望。

中新經緯：你剛才的意思是否也可以理解成現在有一些的，資本是在過度追捧元宇宙這個概念？

朱嘉明：我沒有太多的統計資料來說明。但是，如果過分強調有多少數量的資本湧入元宇宙，或元宇宙公司股價發生怎樣的變化，很可能產生一個嚴重的誤導，會被認為元宇宙會受到資本的強烈影響。如果這樣的話是挺遺憾的。

我還想強調的是，元宇宙所提供的想象力，對人類發展的影響是巨大的，甚至是無限的。元宇宙正在和互聯網3.0、區塊鏈3.0結合，其包含的越來越多的求知、學習和精神生活，構成與物理和物質世界同等重要的世界。人類已經開始，而且會增加更多生命和時間在元宇宙度過。

元宇宙的未來很大程度決定於大眾的參與和貢獻。現在，需要避免將元宇宙的意義和價值過於狹窄化，避免把這個有巨大潛力的發展前程的元宇宙過早局限在資本理解的框架之中，或者為財富群體所改變。　　

元宇宙的本質，應該成為更多公共資源的載體。國家、社會企業、公益組織也更多的關注和擁抱元宇宙。